Dersin Adı | İç Mekan Tasarım Tarihi ve Teorisi |
Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
IAED 209 | Güz | 3 | 0 | 3 | 3 |
Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
Dersin Dili | İngilizce | |||||
Dersin Türü | Zorunlu | |||||
Dersin Düzeyi | Lisans | |||||
Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
Dersin Koordinatörü | ||||||
Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
Yardımcı(ları) | - |
Dersin Amacı | İç mekân tasarımını farklı tarihsel dönemler ve kültürler ile olan bağlantısı çerçevesinde değerlendirerek eleştirel bir bakış açısı sunmak; İçmimarlık tarihini mimarlık, dekoratif sanatlar ve mobilya tasarımı alanları ile ilişkilendirerek bütünsel bir şekilde kapsamak. |
Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
Ders Tanımı | Bu ders, iç mekan tasarımını tarih öncesi dönemden Sanayi Devriminin ilk aşamasına kadar uzanan bir süreçte ele alır. Tarihsel iç mekan tasarımlarını ve stillerini farklı kültürel bakış açılarından ele almaya odaklanır ve iç mekanı oluşturan etmenleri anlamak adına bunların özelliklerini inceler. Ayrıca farklı stilleri, hareketleri ve bireysel artistik katkıları kapsayan iç mekan tarihi ve felsefesi konularını tartışır. |
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları | |
| Temel Ders | |
Uzmanlık/Alan Dersleri | X | |
Destek Dersleri | ||
İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
1 | Derse Giriş | |
2 | Modül I: Başlangıçlar: Tarih Öncesi Dönem ve Antik Mezopotamya, Antik Mısır | “Cities of Mesopotamia: Mud, Gods, and Urbanism” (pp.35-51) in Richard Ingersoll, World Architecture: A Cross-Cultural History (New York: Oxford University Press, 2013).*“Old Kingdom Egypt: Architecture for the Afterlife” (pp.52-62)* *Sonraki haftalarda tanımlanan okumalar aynı kaynaktandır. |
3 | Modül I: Başlangıçlar: Antik Yunan | “The Greek City State: Classical Architecture at the Acropolis and the Agora” (pp.118-142) |
4 | Modül II: Kubbenin Çağı: Antik Roma Mimarisi | “Ancient Rome: Governing through Architecture” (pp.151-177) |
5 | Modül II: Kubbenin Çağı: Erken Hristiyan ve Bizans Dönemi | “Byzantium: The Dome as an Act of Faith” (pp.207-219) |
6 | Modül II: Kubbenin Çağı: İslam ve Osmanlı Mimarlığı | “The Ottoman Empire: A Culture of Local Symmetries” (pp.443-456) |
7 | ÖDEV TESLİMİ | |
8 | Modül III: Uçan Payandalar, Yeniden doğum, Oyun, Taklit: Romanesk ve Gotik | “Gothic Europe: The Fabric of the Great Cathedrals” (pp.344-364) |
9 | Modül III: Uçan Payandalar, Yeniden doğum, Oyun, Taklit: Rönesans ve Barok | “Humanist Italy: Public Spaces and Private Palaces of the Renaissance” (pp.375-396) |
10 | Modül IV: Aydınlanma Çağı Öncesi ve Sonrası: 18. Yüzyıl | “Enlightenment Europe: Theory, Revolution, and Architecture” (pp.606-627) |
11 | Modül IV: Aydınlanma Çağı Öncesi ve Sonrası: 19.Yüzyıl | “Arts and Crafts: Design and the Dignity of Labor” (pp.743-764) “Art Nouveau and the Search for Modern Form (pp.774-793) |
12 | Modül V: 20. Yüzyıl Modernizmi I | “European Modernisms: A Dialogue Between Form and Function” (pp.810-829) |
13 | Modül V: 20. Yüzyıl Modernizmi II | Belgesel/Bauhaus |
14 | PROJE TESLİMİ | |
15 | Dönemin değerlendirilmesi / Final Projesi Teslimi | |
16 | Dönemin gözden geçirilmesi |
Ders Kitabı |
|
Önerilen Okumalar/Materyaller | Nikolas Davies and Erkki Jokiniemi. Architect’s Illustrated Pocket Dictionary (Taylor & Francis Group, 2011). |
Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
Katılım | 1 | 10 |
Laboratuvar / Uygulama | ||
Arazi Çalışması | ||
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
Portfolyo | 1 | 20 |
Ödev | 1 | 30 |
Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
Proje | 1 | 40 |
Seminer/Çalıştay | ||
Sözlü Sınav | ||
Ara Sınav | ||
Final Sınavı | ||
Toplam |
Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 4 | 100 |
Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | ||
Toplam |
Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
---|---|---|---|
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
Sınıf Dışı Ders Çalışması | 10 | 1 | 10 |
Arazi Çalışması | |||
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
Portfolyo | 1 | 5 | |
Ödev | 10 | 1 | |
Sunum / Jüri Önünde Sunum | |||
Proje | 1 | 15 | |
Seminer/Çalıştay | |||
Sözlü Sınav | |||
Ara Sınavlar | |||
Final Sınavı | |||
Toplam | 88 |
# | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 | Bir içmimar ve çevre tasarımı profesyonelinin çeşitli görev ve sorumluluklarını yürütür, uygular ve yönetir. | |||||
2 | Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarının ve gelişmelerinin farkına varır, bunları analiz eder ve uygulamaya entegre eder. | |||||
3 | Meslek alanı içinde, ulusal ve uluslararası düzeyde diğer birey ve gruplarla işbirliği yapar ve iletişim kurar. | X | ||||
4 | Profesyonel pratik için bağımsız eleştirel yaklaşımları geliştirir, entegre eder ve teşvik eder. | |||||
5 | Mesleklerinin sosyal ve çevresel konularını ve sorumluluklarını anlar. | |||||
6 | En güncel araştırmaları, buluşları, eğilimleri ve teknolojileri tanımlar, değerlendirir ve kullanır. | |||||
7 | Alanındaki ulusal ve uluslararası standartları ve yönetmelikleri değerlendirir. | |||||
8 | Görsel, sözel ve yazılı formatlar içinde tasarım fikirlerini sunma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirir. | X | ||||
9 | Tasarıma yönelik, ulusal ve uluslararası düzeyde multidisipliner bir bakış açısı kazanır. | |||||
10 | Güçlü yanlarının farkına varır ve bunları bir ortam içinde geliştirir. | |||||
11 | Bir yabancı dili kullanarak içmimarlık ve çevre tasarımı ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar. | |||||
12 | İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. | |||||
13 | İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. | X |
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest